贺映兰 肖春平

关键词：信息素养；微课；MOOC；嵌入式；翻转课堂

摘要：文章从信息素养教育新模式的概念和特点入手，以西南石油大学《文献检索与利用》课程教学为蓝本，提出了信息素养教育模式改革的新思路，主要采用微课、MOOC、翻转课堂等多种教学模式与传统教学模式相结合，取长补短，相得益彰，使学生多渠道多方位摄取信息资源，提升学生信息素养，提高高校人才培养质量。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）05-0055-03

随着新技术、新媒体在教育教学中的不断涌现及广泛应用，高校信息素养教育也将面临诸多挑战。2015年2月5日由ACRL（Association of College & Research Libraries）理事会签署通过的《美国高等教育信息素养框架》，提出在动态的信息生态系统中，重新设计培训指导、作业、课程甚至教学计划；将信息素养与学生成功的创新举措结合起来；在教学研究中协同合作，并使学生参与到教学研究中；促进更广泛的各方对话，包括关于学生学习，教与学的学问以及当地大学或更大范围的学习评估[1]。

1信息素养的内涵

信息素养是指包括信息的反思发现，理解信息如何生产与评价以及利用信息创造新知识、合理参与学习社区的一组综合能力。信息素养除了能有效地将信息环境中的信息资源应用于工作、生活和学习中的信息意识、信息知识、信息技能和信息道德，信息素养还是一种能力，它能够确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息，并解决面临的问题。信息素养教育必须借助各种形式和平台提高读者利用信息的技巧，尤其应注重实践能力的培养。……