徐彬++刘恬

摘 要有效课堂的顺利进行取决于教师采取和实施什么样的教学模式。新一轮基础教育课程改革以来，我国教学模式的研究和实践取得了较大的进展，但也出现了一些如教学模式缺乏理论基础研究、教学模式化等问题。本文主要对新课改背景下教学模式进行若干反思，并在此基础上试着探索教学模式的发展方向和出路。

关键词新课程改革 教学模式 教学模式化

有效课堂的顺利进行取决于教师采取和实施什么样的教学模式，为了更好地为教师提供有效和多元的教学策略，提高教学的有效性，加强对教学模式的研究也就成了课程教学改革的应有之举。

一、新课改下教学模式概念的重新审视

一般认为美国学者乔伊斯和韦尔合著的《教学模式》一书的出版，标志着教学模式正式成为课程与教学独立研究的课题。对于什么是教学模式，乔伊斯在该书中明确指出：“教学模式就是学习模式。教学的最终目的是将来能够提高学生更容易、更有效地进行学习的能力，因为他们不仅获得了知识技能，也掌握了学习过程。”[1]还有学者把教学模式理解为“是在一定的教学思想指导下和丰富的教学实践经验基础之上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的稳定而简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式”[2]。还有学者认为教学模式是指“在一定的理论基础上，为实现相应的教学目标而构建的较为稳定的教学结构和程序”[3]。……