杨小华

摘 要探究性课程资源是课程改革深化背景下学生成长的新通道，更是照亮未来资源教育新图景。但是当前地理探究性课程资源建设常常是“重方法、重形式”，缺少“接地气”的探究要素的开发。本文结合典型案例，从问题意识、证据见识、实证胆识、展示常识四个方面提出了探究性地理课程资源要素开发的路径。

关键词探究性 地理课程资源 开发 路径

当前探究性学习往往注重探究方法和探究形式，缺少以探究学习要素为主的内容探究。探究性地理课程资源已成为课堂教学延伸、互补和升华的核心，更是培养学生特长和多元能力发展的现实路径，因此，探究性课程资源的开发与有效运用程度，已成为当前课堂改革的突破口和有效教学的关键。本文以探究学习要素为主题，以鲁教版高中地理选修二《海岸带与海平面上升》为例，探讨开发探究性地理课程资源须注意的问题。

一、探究资源要培养学生发现地理问题的意识

新课标提出：全面推进素质教育，要求引导学生关注全球问题以及改革开放和现代化建设过程中的重大问题，培养创新精神和实践应用能力。探究要素的核心是培养学生的问题意识，问题意识不仅是学生探究水平的“发动机”和“引爆器”，还决定着学生探究的方向和深度。因此，探究性资源的开发要为学生质疑能力提升服务，问题的人文性、服务性、实效性都是要考虑的问题。

1.开发探究性热点资源，让学生有疑问