王森

摘 要寄养儿童实际上是留守儿童的一个亚群体，是留守儿童中“最危情”一族，政府如何通过学校、教师、班集体发挥积极的干预作用，将影响到广大寄养儿童的当下生活及未来人生。本文以中部地区某一劳务输出县为例，通过实证调研排除了寄养儿童全面不如他人的假象，甄别了影响寄养儿童身心健康成长中的核心阻障，教育行政部门应对日益增长的农村寄养儿童现象时应有所侧重。

关键词农村寄养儿童 教育行政 应对

我国城市化进程中的农村留守儿童问题早已引起社会关注，相关的讨论和研究林林总总无须赘述。然而在留守儿童问题待破未破之际，农村寄养儿童的新现象却又在近年凸显出来。所谓寄养儿童，可以用三句话来界定：（1）因父母进城务工而被留在农村生活的儿童；（2）这些儿童的父母委托祖父母、外祖父母之外的亲戚、邻居或专门的寄养机构代行养育和监护儿童的职责；（3）这些儿童的父母与代理监护人之间有委托和受托的契约关系，受托人按约收取委托人的酬金。由此可见，寄养儿童实际上是留守儿童的一个亚群体，而且是留守儿童中最缺亲情呵护的一个亚群体，他们成长处境中的不利因素超过一般的留守儿童，是留守儿童中“最危情”一族，理应受到社会的加倍关注。由于寄养儿童大多正处学龄期，学校既是他们生活环境的重要部分，也是引领儿童健康成长的关键主体，因此政府如何通过学校、教师、班集体发挥积极的干预作用，如何通过教育行政渠道来体现恰当的社会关注，将影响到广大寄养儿童的当下生活及未来人生。……