马莹

摘 要学校道德教育是公民道德教育的重心，中小学教师道德教育信念对中小学道德教育实践活动成效具有决定性影响。调查发现，我国中小学教师普遍认可道德教育的重要性，具备关于学校德育途径的基本知识，但缺乏对不同阶段学生道德发展水平及其教育策略的充分了解与认识，道德教育理性信念不足。教师道德教育信念问题的成因，在于我国偏重“私德”的教育传统影响、教师教育中道德教育理论学习与实践反思不足等方面。据此，建议教师教育、教育管理与评价机构应完善相关工作，提升中小学教师道德教育信念。

关键词中小学教师 道德教育 教师信念

2001年，国务院颁布《公民道德建设实施纲要》，旨在推进我国公民道德建设、提高公民素质。中小学阶段是儿童道德观念形成的重要时期，提高中小学道德教育成效无疑是推进国家公民道德建设的根本举措。教师作为学校道德教育的主体，其所持有的道德教育信念将在很大程度上决定其对儿童进行道德教育的态度与做法，影响学校道德教育成效。因而，分析中小学教师的道德教育信念状况，提出有针对性的改善策略具有重要的现实意义。

一、教师的道德教育信念及其构成

教师在能够高度认同或确信学校道德教育对于社会和个体发展方面具有重要而独特价值的情况下，才会从内心重视学校道德教育活动，并将德育工作的成效作为检验自己教育能力的重要方面，这是教师道德教育信念发展的基础。……