陆冷飞

摘 要：高校课程改革不断深入，如何提高课程教学的有效性成为大家关注的焦点。课堂教学作为课程教学的主要形式，是一个师生互动的过程。那么如何在教和学的过程中，为学生提供有效的反馈机制，为教师提供即时而准确的决策机制，来保证高效的课堂教学？文章从高校常规课堂教学中存在的问题出发，提出基于信息化的教学过程性考核模式，并介绍了中国药科大学应用于教学过程性考核的信息化解决方案，包括三套信息化系统各自的工作过程、优点、缺点及其应用情境。

关键词：课堂教学；过程性考核；信息系统；互动教学

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）02-0079-03

大学教育的水平不仅取决于大学的人才培养目标、教育教学条件、教师水平等，还有赖于学生的学习态度和行为、有着良好的师生互动和教与学行为的生机勃勃的教学过程[1]。学生的学习效果主要取决于课程教学的有效性，对学生在教学过程中的考核评价能够使教师的教与学生的学相互促进，形成良性循环，提高课程教学效果。因此过程性考核对于课程教学有着非常重要的意义。目前高校课程教学的形式以课堂教学为主，因此学生的学习效果主要取决于课堂教学的有效性。为切实提高人才培养质量，中国药科大学针对课堂教学过程性考核进行了有效探索，提出了“加强课堂过程性考核、营造紧张的课堂教学氛围”的目标。为此，学校建设了三套不同的信息系统，为实现过程性考核提供技术支持。……