张迎春

摘 要：语文教师要运用教育智慧，让课堂迸发生命情感，彰显生机与活力。本文主要从激活学生情感、激发学习兴趣、强化生活实践等方面构建智慧课堂，让教师在课堂变革中不断成长。

关键词：小学语文；智慧课堂；专业成长

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0068-01

随着新课改时代的到来，语文老师不能固执地沉湎于“经验”，也不能如履薄冰地生活在别人评价的樊篱中，要凸显课堂教学的动态生成，彰显学生的生命价值追求，让语文教学回归本真，构建充满生机与活力的智慧课堂。然而，由于传统的语文教学思维的偏失，教师的惯性思维作祟，难以掌控课堂中的“不确定因素”，固守“授受”的教学模式，采用师讲生听、师问生答的方式，学生满足于围着教师的教棒转，习惯于顺从，其感官备受压抑，缺少主体的参与、热情的投入，语文课堂异常沉闷，犹如一潭死水。

教师在体验、反思、省悟先进理念的基础上，创造性地使用教材，灵活地运用教学智慧，融入自己的情感，在师生对话中使语文课堂产生生命的灵动，迸发生命活力。

一、激活学生情感，焕发生命活力

学生是自主发展、情感体验的主体，他们对知识的学习绝不是在头脑间的简单传递，也不是毫无情感的“接纳”，而是平等对话基础上教师的引导、学生的索取。教师应发挥教学智慧，创设生动有趣的教学情境，唤发学生对美的向往，使学生亲近文本，融于情境之中，与主人公对话交流，产生丰富的体验。……