摘    要：文章从地方医药高校英语专业教学现状出发，运用调查法分析了英语专业学生网络自主学习现状，并提出了加强学生网络自主学习的策略。

关键词：网络环境;医药院校;英语;自主学习

中图分类号：G640          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2016）02-0090-03

一、医药高校英语专业教学现状

目前很多医药高校都开设了英语专业，尤其是一些医药产业发达的省份，如广东省、江苏省。截止到2013年底，广东省的五所地方医药高校（南方医科大学、广州医科大学、广州中医药大学、广东医学院、广东药学院）就有四所开设了英语专业，想利用自身的传统医药专业特色，结合实际，探索出一条医药和语言结合的英语专业人才培养方案模式。但英语专业本身就有160学分共2560学时的教学（按广东省的每1个学分为16学时的标准计算，下同），医学、药学专业更是有不少于180学分共2880学时的教学，如何在四年内学到更多的语言和医药知识，是广大医药高校教学管理人员、广大医药高校英语专业学生渴望解决的问题，是广大医药高校在如何设置英语专业课程体系时面临的一个需要慎重处理的问题。

刘春燕指出：“跨语言跨文化交际能力有其语言学基础和课程论基础;英语专业的跨语言跨文化交际能力培养目标决定了跨学科课程设计的必要性，反映了英语专业的跨学科性和高校外语教育改革的趋势。”[1]又如杜一坤等指出：“目前，全国多所高等院校已开设医药英语专业，旨在培养熟练掌握药学、医学知识的复合型英语专业人才。……