姚星亮 李彦涛 李秋荣

摘 要：文章从当前视频公开课建设存在的问题与面临的困境着眼，在此基础上提出了加强视频公开课建设的策略。

关键词：视频公开课；慕课；高校

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）11-0038-04

一、视频公开课建设的问题与困境

无须讳言，慕课的兴起，以及自2012年“慕课元年”以来全球各大知名高校的积极响应和慕课建设的高歌猛进，确实对传统教育理念和教学方式产生了“海啸”般的冲击，甚至被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”[1]。这场基于互联网技术的网络教学创举，也由此被认为将酝酿一场颠覆性的教育革命。但此言不免过于夸大了慕课的影响，也是对慕课缺乏充分认识、理性反思的又一次过于狂热的情绪化表现。

目前来看，对于知识介绍性的课程而言，慕课

（MOOCs）确实是一种很好的教学方式，但似乎并不太适用于需要深入讨论和展开分析的课程（鉴于网络在线的自主学习情境与特点，即便开展在线讨论和答疑，补充翻转课堂教学，恐也很难取得较好的教学效果；尤其是面对大规模的在线互动需求，一方面教师团队的身份限制使得难以实现真正的教师共享，另一方面也必然会因分身乏术而难免流于形式），而这类讨论式课程恰恰是视频公开课本应建设的侧重点和关键所在。然而，由于对视频公开课存在的既有认识误区，加以网络学习效果不尽如人意，随着慕课热的兴起，视频公开课的建设和发展难免会滋生出四面楚歌、美人迟暮之感。……