张月芝

摘 要：课堂教学是一门艺术，也是一门学问，如何提高初中数学课堂教学的有效性，值得思考。从自身实践出发，积极探索几种创设学生充分展现自我平台的方法，让课堂返璞归真，去除表面的、虚幻的东西，以期实现课堂教学的有效、高效。

关键词：数学课堂；有效性；方法

新一轮基础教育课程改革启动，全国各地都投入到轰轰烈烈的课程改革潮流中，数学教学在更新观念、转变教学方式和学习方式等方面都迈出了可喜的步伐。大家都在探索高效课堂的建设，试图能找到一个支点，撬动问题的巨石，突破高效课堂建设的瓶颈。于是出现了越来越新奇的情境设计，越来越精美的教学课件，越来越热闹的小组讨论，但这些“繁华”过后，学生真正学到了什么呢？课堂中没有了生命活力的焕发和学习主体个性的张扬，课堂上感受不到生命的挑战与学生的内在愉悦，师生的精力付出与实际收效不成比例等。因此，我们应该去掉一些表面的、虚幻的东西，真正做到有效、高效。

一、关于数学课堂教学有效性的认识

有效教学，从教育领域上理解是指教师通过科学的教学方法和手段，利用最短时间和最少的人力物力获得高质量的教学效果。我国著名心理学家张庆林教授认为：“有效的教学应当有助于激发学生的学习动机，有助于提高学生的抱负水平，有助于学生的学习兴趣和意志品质的培养。”课堂教学是师生双边活动，要用科学的教学方法，使学生乐学、学会、会学，促进学生全面发展，使数学课堂在单位时间内获得最大的教学成效。……