包爱芳

高三化学概念更加抽象，学习深度也递进了不少，内涵深、联系广，生活联系紧密。比如各种化学式、化学方程式增多，且化学反应大多失去了初中所学的反应规律，学生学习起来相当吃力。再加之各种概念让人应接不暇，有机化合物特性、物质结构、元素周期律、强酸强碱各种甲乙丙丁烷等，足够让学生疲于应对了，在种种不利的条件下，要提升高三化学的教学质效，应当从哪些方面入手呢？

一是合理分配时间。到了高三阶段，教学时间宝贵，从外部形势来看，化学学科的地位难以撼动语、数、外等一些强势的科目；从化学学科本身教学需求来看，除了新知识的学习之外，相当一部分时间都是要对高一和高二所学的化学内容进行系统复习。因此，教学上一定要认清客观现实，合理利用宝贵有限的时间，充分发挥化学学科的优势。笔者建议，高三化学教学时间主要分为新知识讲授与化学实验、老知识的回顾和复习、综合应用等三个部分，其时间分配可以采用约3：5：2的比例进行划分。条件允许，要进一步压缩新知识讲授和化学实验的时间，尽可能优先保证旧知识的回顾和复习、综合应用教学部分的时间。

二是认真把握考试大纲，仔细研究高考化学的考查方向。知己知彼，方能百战百胜。如果脱离了高中化学的考试大纲，开展高三化学的教学工作必将是徒劳的，即便是辛苦花费时间，但却做的是无用功。考试大纲是高考化学试题……