许芸

【关键词】 小学语文；儿童文学；审美教育；爱心；情境；环境

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）01—0088—01

利用小学语文教材中的儿童文学作品开展审美教育，是塑造学生人格美、心灵美、语言美等内在和外在品质的重要组成部分。本文从教材入手，提出了从爱心教育、意境创设和宽松环境构建来培养学生的审美意识、审美想象和审美能力的策略。

一、小学语文审美教育的构建基础

据统计，小学语文教材中有80%以上的课文属于儿童文学（从文学的角度划分和统计），其中包括童话、寓言、诗歌、戏剧等8种文学体裁，它们共同构成了语文课堂审美教育的教材基础。儿童文学是美的文学，蕴含着思想美、情感美、语言美。以美养善，寓教于美，能促进学生良好人格的形成和道德品质的升华；以美冶情，可净化心灵，平复情绪，疏导情感，增强心身健康。儿童文学作品的特点符合学生的身心发展规律，贴近学生的生活，能够联系学生的经验世界和想象世界，对培养学生的爱国主义、集体主义、奉献精神等有重要影响。小学语文作为小学教育的重要课程，承担着构建学生初步审美观和激发学生表现美、创造美、实践美的重要功能，而儿童文学所包含的价值观与小学语文教育的目的是一致的。因此，儿童文学与小学语文关系密切，要开展审美教育，就要充分利用好教材中的儿童文学作品。

二、凭借爱心教育培养学生的审美意识

教育的出发点是爱——爱祖国，爱亲人，爱学校，爱老师，爱同学。……