谢胜

《全日制义务教育语文课程标准》在“习作教学”中提出了具体的学段目标要求：第二学段要求能够留心周围事物，开始培养积累写作素材的意识，在此基础上，第三学段要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受， 积累习作素材”。这个目标要求，强调了学生要关注周围事物，并以此来丰富自己的所见所闻，同时要珍视自己的独特感受。这也要求我们教师，为了让学生能把作文写具体、写通顺，要注重培养学生仔细观察身边的人、事、物、景或生活点滴，积累写作素材的习惯。在这方面，文学家鲁迅先生就指出：“对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔……如要创作，第一要观察。”老教育家叶圣陶先生也说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”叶老先生的这番话十分精辟地道出了作文与生活的关系，道出了生活在作文中的重要性，作文来源于生活的点滴。确实，我们教师在教学中常会遇到以下情况：学生写作文时常常“无米下锅”，即无话可说，无事可写，无情可抒，无景可描而感到头疼、心烦。造成这个的原因是由于学生没有留心观察丰富多彩的现实生活，不懂得怎样去观察，更不用说从绚丽多彩的现实生活中去挖掘写作源泉。我想，要激发学生的写作兴趣和写作热情，成功地指导学生写好每一篇作文，就必须教会学生如何去观察生活，积累写作素材。根据