李元飞

【摘 要】为了提高语文课堂教学效率，就要把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来;同时，建构语文学习的大环境，注重对丰富的语文教育资源的利用和开发，让学生由课本到社会，从课堂到生活，关注时代，留心生活。

【关键词】初中语文课堂     教学策略    大胆质疑     体验成功      点拨教学

学生厌学，教师厌教，语文课缺乏语文味，症结在哪里？作为语文教师，我们该如何有效地运用教学策略，激发学生学习兴趣，使得语文课堂也能够“激情飞扬”呢？通过七年的教学实践，笔者认为，作为一名语文教师，只有将“以人为本”的理念真正落到实处，悉心关注学生个性、情感和道德，让语文教学真正成为唤醒学生心灵的音乐，才能体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念。只有这样，才能让学生在课堂上充分“动”起来，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

一、 鼓励学生大胆质疑文本，把学习的主动权交给学生

“学成于思，思源于疑。”质疑是创新的开始，鼓励学生大胆设疑，能促进学生积极思考，求得真知。如果总由教师提出问题，学生机械地回答问题，那么学生的思维活动就是在教师控制下被动完成的，哪谈得上自主发现呢？如果學生能自己质疑提问，说明学生进入了自主学习状态，教师可通过让学生自己质疑来组织教学，引导学生积极参与，主动探索。学习《孔乙己》一文时，在熟悉课文内容后，学生就对文章产生了浓厚的兴趣，这时我让学生自由提问，归纳起来大致体现在以下几方面：孔乙己是个什么样的人呢？……