蒲生林

摘要：写作文，就是要写出自己内心的想法、看法，培养学生的语言表达能力。然而对此，学生总是感到头疼，教师也烦恼。从学生的生理发展规律和心理发展规律出发，教师只有把教材使用灵活了，让课堂充满新颖和活力，写作文的不快了会消失，把资源用活了，才可以提高作文能力。

关键词：理念  灵活   教材资源  写作文

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.081

学生在进入三年级以后，就开始了作文练习。而经过多年的教学实践证明，学生做作文成了“头等难事”。许多学生一听要写作文，就愁眉紧锁，顿生害怕之意。为什么会出现这种状况呢？原因如下：

一年级练习的是说一句完整的话。进入三年级，开始真正与作文打交道，首先要有段的划分，句子要写正确，表达意思要完整;写作文时，不能天马行空，要根据作文要求去写，对此部分学生过渡困难。

学生心中储存的信息少、素材少，写作文总感觉“腹中无墨”。常言说：“腹有诗书气自华。”现在的学生，因为读的课外书少，作业负担重，接触的生活面也比较窄，大部分时间都用在了学习上，生活范围狭小，胸中无物，心中无语，视野也比较狭隘，对外面的生活了解得少，又怎会“吾手写吾心”呢？如何培养学生轻松愉快地写作文呢？解决这个“瓶颈”，需要从教师和学生两方面下手。只有让学生胸中储存大量的资源，才能逐步提高学生的作文写作水平，培养学生写作文的能力。

一、更新观念，转变理念

作文练习，有的教师认为就是为了应付语文考试，平时可以放松要求，敷衍了事，等到临近考试了，让学生按要求找一篇例文反复背诵，考试时就如同倒豆子一般，背着默写在试卷上就能得个高分。……