梁积勋

[摘要]多媒体以其生动逼真的音响效果，色彩鲜明的动态视觉，灵活便捷的交互手段极大地冲击了传统的中学物理教学。多媒体教学优于传统的讲授式教学，已成为全体师生的共识。然而部分教师在教学中，对多媒体教学存在着许多认识上的误区。文章结合教学实践分析多媒体教学中的一些误区，以引起广大教师的关注。

[关键词]多媒体教学常见误区

[中图分类号] G633.7

[文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2016）02-0068

多媒体教学是将信息技术有机地融合到日常课堂教学过程中，促进教师教学方式、学生学习方式及师生互动方式的转变，建构以学生为中心的课堂教学模式，全面提升学生的科学素养及利用信息技术解决问题的能力。但是近几年来，在使用多媒体进行教学的过程中.发现不少问题。

一、多媒体教学中常见问题

1.多媒体制作方面存在的问题

多媒体课件的制作会影响多媒体教学质量，在多媒体制作方面存在的问题主要有：一是部分教师过分追求华丽，制作多媒体时没有从教学内容的需要出发，纯粹是为了华丽、热闹、吸引人而制作课件。如过分地追求效果，把一些不该“动”的文字和图片放到课件中，把课件模板设置成五颜六色，制作一些与教学内容不相关的画面和音乐，成了“花架子”，其结果适得其反.分散了学生学习的注意力，冲淡了教学主题，无法突出课堂教学的中心内容，反而使教学效果大打折扣；二是制作的多媒体课件与教材脱节，主要表现在制作的多媒体教学内容有时与物理教学内容结合不够紧密；……