郑如登

合作学习被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。《语文新课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为新课程的基本理念。许多高中一线语文教师试图通过在课堂上实施小组合作学习来贯彻新课标的理念，但在实践中遇到了许多问题，使得小组合作学习的实施举步维艰。若不专门研究小组合作学习的理念和实际做法，课堂中的小组合作学习往往会停留在表面的热闹，不能突破传统的师生或生生的单向交流，不能体现每位学生学习的主动性。那么，高中语文课堂如何有效地进行小组合作学习来提高学习效率呢？

一、制定有效合作策略，优化教学资源

合作教学法的开展，首先要尊重学生学习的主体地位，即要以学生为主体，教师为主导，才能制定出有效的合作教学策略。

首先，合作教学是一种以开放民主课堂构建为主的教学方法，重视学生的自主合作学习，因此，掌握合作教学开放的“度”是有效合作教学的关键。教学任务要在合作教学中实现，教师的引导和指导很关键，要把知识、方法、情感渗透进去，才能掌控教学进度。以《我有一个梦想》为例，如果不掌握好进度的话，学生会从梦想聊到美国民主上去，片面地认为美国民主就是民主的标准，而跳出了教学任务。

其次，合作教学要创新教学机制，在教学评价、考核机制、学习过程上有所突破，把思维能力的培养与拓展作为合作教学的重要任务。高中学生开始理性看待世界，但其理性思维的发展容易受到外界的影响，只有拓展其思维能力，才能使学生获得理性思考的真正力量。……