阳馥伊　林冬

【摘要】中学音乐教育的发展与高师钢琴教育息息相关。高校音乐教育专业毕业生多进入中学成为音乐教师，在当前加快高等教育治理能力和治理体系现代化、推动教育教学综合改革的关键时期，如何增强高师钢琴教育的针对性、适应性成为高校研究的焦点。本文通过分析广西农村中学音乐和高师钢琴教学现状，紧紧围绕问题产生原因，从农村中学音乐教育现状引发的思考提出笔者对高校钢琴教学改革举措的观点和建议，期待改善广西农村中学音乐教育的现状，促进农村中学音乐教育健康发展。

【关键词】钢琴教育；高校音乐教育；农村中学音乐教育；教育改革

注：本文系广西人文社会科学“科学研究工程 青年专项项目”《农村中学音乐社团现状及可持续发展研究》（QNYB13029）研究成果

一、广西农村中学音乐教育现状

（一）广西农村中学音乐教育现状

广西农村中学均开设有音乐课程，且会主动通过学校的广播站、组织校园合唱队或者舞蹈队、举办文艺活动等形式提升学生音乐素质。同时，广西农村的中学生也普遍渴望学习音乐，热爱欣赏音乐。在音乐教育提升的主动意识上无论从学校还是学生层面而言都优势明显。

然而，我们在看到教育现状中亮点的同时，仍不能忽视问题的广泛存在：从教学内容角度而言。在对广西农村中学的走访中了解到，广西农村音乐课的教学内容老套，大多数中学仍采用音乐课程教学改革前的传统教材：乐理知识、发声练习、新歌学唱、课后练习，音乐教师仅凭一副嗓子、一台琴、一部录音机上课，除了教唱歌、学乐理不知道还能教些什么，不能有效结合当前音乐发展要求做到与时俱进。……