陈思桥

【摘要】调式音阶在音乐基础理论和视唱练耳学习中占有重要地位。在扩招背景下，调式音阶教学现状却不容乐观。如何激发学生对调式音阶的学习兴趣，从而让他们掌握调式音阶理论知识和建立起良好的调式感，就成为一个重要的研究课题。我们着力于探讨手势和多媒体结合的形象化教学研究。我们的研究将有助于基本乐科教学改革和提高基本乐科的教学质量。

【关键词】调式音阶；手势；形象化；直观教学

绪论：国内绝大多数基本乐理教材中所涉及的调式类型均为三种。即大小调、中古七声调式与中国民族五声调式。其中，大小调分别为自然、和声、旋律调式三类共六种形态；中古七声调式依次分为伊奥利亚、多利亚、弗里几亚、利底亚、混合利底亚、爱奥里亚与洛克里亚七种调式类型；中国民族五声调式分为宫、商、角、徵、羽五种类型。各类调式相邻音级为大小二度、增二度与小三度音程按照不同的顺序结合而成。面对如此多的调式类型，如何识别与如何记忆便成为初学者的难题。传统的教学模式一般将音阶分成不同音列的组合形式，而音列又由不同的音级按照各种音程关系构成。因此，要学习调式音阶必然从音程学习入手，学习音程的必要条件则是对五线谱要熟悉。能否不因五线谱的不熟悉而形成学习的障碍，可否寻求一种简便、快捷的方法带领学生迅速进入调式音阶的学习，诸如此类的问题常常成为广大音乐基础课教师急需解决的教学难点。……