孙梅子 宗成菊

摘 要：随着在国际教育领域中中俄两国伙伴关系不断的深化与发展，赴俄留学生数量逐渐增多，培养学生俄语口语语言应用能力，提升对外俄语学生口语应试能力，探索 “情景教学法”在俄语口语教学中的应用研究模式和应用价值是很有必要的。本文从目前俄语口语教学现状出发，探讨一下“情景教学法”在俄语口语课堂教学中的应用策略。

关键词：俄语口语；口语教学；情景教学

情景教学法，也叫视听法，就是指通过直观实物演示、角色扮演、多媒体运用等多种手段创设课堂教学情景，将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来，充分发挥课堂教学中学生的主动学习的积极性和创造性，让学生由被动接受知识变为主动接受知识的一种教学方法。 它将形象生动的知识表现和丰富具体的实践活动进行有效结合，增强学生的外语语言，培养学生积极的情感体验，并培养学生学习的主观能动性，充分体现学生学习主体作用，要让学生身临其境地学习外语，提高学生听说水平，培养学生理解和获取知识的技能，要让学生在外语教学的过程亲身体验语言交际能力的习得过程，使学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识和语言的特点，从而达到教学目的。本人在情景教学法的教学实践中，是以课堂教学为主线，综合运用多种教学应用策略创设情景，循序渐进，口语交际。其基本做法是：

1 运用词汇的意义创造真实语言情景