马银平

摘 要：目前，我国小学小班现象在农村已十分普遍，并且随着社会的进步，这种现象有进一步加强的趋势，这为小班化教育的实施提供了前提条件。在农村小班化教育的实施过程中，要充分认识到其优越性，同时也要认识到推广小班化教育有一定的困难，要采取积极有效的措施，争取得到社会的认可与支持，提高农村小学教学质量，实现全国义务教育的均衡发展。

关键词：农村小学；小班化教育

中图分类号：G622.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

随着我国人口出生率的逐年降低、农村城镇化速度加快以及国家教育政策的指引，农村人口减少，在一些农村小学出现了大量的“小班”，为推广“小班化教学”提供了可能性。小班化教学对农村小学阶段教育的发展有着重要的价值。但，现阶段在我国农村开展小学小班化教学仍面临许多难题。为此，本文从经费投入、教学理念、课堂教学策略、教学评估等方面提出深化小班化教育在农村小学进行推广应用的有效措施。

一、农村小学开展小班化教育的优势条件

（一）生源量减少。随着社会经济的不断发展，我国人口政策的实施，我国农村地区人口出生率不断降低，城镇发展使农村人口大量涌入城，市农民人口大量减少，农村小学规模逐年萎缩。具体表现如下：

（二）农村小学阶段适龄儿童减少。据资料显示，在0～14岁年龄段的儿童在中部地区的数量普遍减少，学龄儿童在总人口中所占比例持续降低。农村适龄儿童不断流向城镇。……