彭艾冰

摘 要：“课堂教学是学生学习的主阵地”。提高课堂教学的有效性是广大教师值得关注和思考的问题。新课标背景下初中语文教学过程中，注重营造课堂氛围，应用好学案导学，注重课堂教学情境的创设，重视教学效果的反馈，这些对于提高教学实效性有着重要的作用。

关键词：初中语文；课堂教学；有效性；途径

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

课堂教学是学校教学的重要形式。优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的前提条件，是实施素质教育的重要保障。实现语文课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要环节。构建有效的语文课堂，实现有效高效的语文课堂教学已经成为广大教师的共同追求。

一、创设情境，激发学生注重体验

“良好的开头是成功的一半”。课堂导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，课堂导入，情境创设的好与否，直接影响到该节课的质量。在语文教学中，我特别注重情境的创设，精心设计导入新课的不同方式。如《乡愁》教学设计时，我就是利用课前5分钟播放歌曲《乡愁四韵》导入新课的：“刚才我们听到的是台湾著名诗人余光中的《乡愁四韵》，据说当年罗大佑在台湾的现场演唱上，这首歌曾使在场观众热泪潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故乡，哪一位海外游子不思念自己的故国呢？今天就让我们再一次来感悟一下余光中纠结于他内心40余年的情结吧！……