薛峰林

摘 要：面对学校传统发展、课堂教学现实、区域课改要求，我校积极回应，提出“生本理念下墨香课堂的构建”，提炼了灵动、自然、和谐的墨香课堂特质，形成了“先学·导学·共学”的课堂模式，推进了我校的课堂教学变革。

关键词：生本理念；墨香课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-086-1

缘起：我们为什么想去

书法教育已成为了我校的办学特色，在书法技能的训练、墨香环境的营造、校本课程的开始方面已经积累了不少经验。如何寻找到书法教育新的生长点、发力点？是我们当前必须思考的问题。我们的视角转向了课堂文化。教育的最终目的是人的发展，而课堂教学无疑是“学生生存与发展的重要方式”。

南通市教育局在2014年对课堂提出了“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的“十二字”要求。我们认识到，要主动响应市局的指引，把推动课堂变革作为今后学校发展的主要任务。

基于以上思考，我们提出“生本理念下墨香课堂的构建”这样一个研究课题，以推进我校的课堂教学变革。

方向：我们要到哪里去

这样的提法，旨在将书法文化以及作为书法人应有的特质（静气、灵气、正气）渗透到学科课堂文化中，浸染到每一位师生，形成灵动、自然、和谐的书法特色学校特有的墨香课堂品质，造就温文尔雅的教师，培养聪慧高雅的学生。

我们根据书法创作、欣赏理论及现代教学观，提炼了三个词作为墨香课堂的特质：

灵动

现代汉语词典上对灵动的解释是：活泼不呆板，富于变化。……