梁虹

【摘要】我国教育界普遍认同的构成人的智力的因素有：注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等，其中思维能力是核心.所以数学课堂教学中要把培养学生的数学思维能力作为各种数学能力中的重中之重.而思维品质是衡量数学思维能力优劣、判断思维能力强弱的重要指标.所以我们从研究学生思维品质入手，探讨思维品质的形成与发展问题.

【关键词】思维品质；思维品质的培养

一、思维、数学思维品质定义

1.思维

思维是心理学中最复杂、最重要的问题之一，它是一种积极有目的的活动.在活动过程中把外部的、偶然的、次要的各种因素和反映研究情况本质的、主要的各种因素分清，从而揭示它们之间有规律的联系.它与数学教学有着十分密切的关系.数学教学既可理解为思维活动的结果，又可理解为思维活动的过程，即数学教学是数学思维活动的教学.因此，我们力求从数学思维的基本问题之一，即数学思维品质入手，探讨在问题解决过程中，思维品质的形成和发展问题，以达到培养能力、增长智力的目的.

2.数学思维品质

思维的发生与发展既服从于一般的普遍的规律性，又表现出个性差异.这种个性差异体现在思维活动中的智力特征方面就是思维的品质.

数学思维品质反映了个体间数学思维发展水平的差异，是衡量数学思维优劣、判断数学思维能力强弱的重要指标.它包括思维的灵活性、深刻性、批判性……