沈慧

【摘要】高中数学是在高中阶段最难的课程，如果高中数学还是用传统死板的数学复习方法将不利于提高高三复习的效率，因此，高中教师要采取创新的教学方式来提高高中数学的复习效率，让学生的数学成绩更有竞争力.本文就如何提高高三数学复习课的效率进行思考和探究，与广大的高中数学教师分享.

【关键词】高三复习；数学教学；方法

数学是高中时期一个重要的学科，也是高中学生在学习中感觉最困难的一门学科.如何学好数学是学生、家长和老师共同关心的话题.笔者认为，数学的新课教学固然有一定的难度，但是改善高三数学复习课的教学方法是有效提高高中生数学水平的重要方法.针对许多已经被学生理解但因为长时间没有复习而被遗忘、混淆的数学知识进行系统的复习是提高高考数学成绩的关键.因此，做好高中数学知识的复习巩固工作对学生最终取得好的成绩至关重要.

一、改变“填鸭式”教学方式，尊重学生主体地位，鼓励学生独立思考

要在高中数学复习课堂教学上进行创新，要从教师的理念开始.改变传统的“填鸭式”教学方式，尊重学生的学习主体地位，教师只是教学的引导者、点拨者，特别是在高三的数学复习阶段，尤其鼓励学生进行独立思考.事实上，一个真正称职的高中教师是会不断地更新自身的教学观念和知识储备，不断地寻求资源来实现自我的成长.用数学和自身的魅力来吸引学生，让学生树立起正确的数学学习观念，让学生学会“温故而知新”.

二、消除学生心理上对数学的恐惧和反感，带领学生克服“畏难情绪”

在高三复习的阶段，学生的心理压力很大，学生处于神经极度紧张的特殊时期，一个很小的失败都有可能造成他们精神上的崩溃.所以，在复习教学时，教师要尤其关心学生的心理状态，培养学生勇于承认错误、改正错误的精神，不能被失败所打垮.而且一次的失败很有可能对学生造成心理阴影，让学生对该类型的数学题产生恐惧和反感.这时老师既要把学生不懂和不理解的问题进行充分的讲解，让学生从根本上掌握解决该类型题的方法，要加强这种类型题的练习，直到学生搞懂为止；又要给学生以心理上的鼓励，带领他们克服“畏难情绪”.

在高中数学中，解析几何应该是最难的一个知识点之一，而且非常重要.解析几何的难点有很多个：第一，解析几何的计算量很大，学生必须要有很强的计算技巧，而且要十分仔细，一旦在某个步骤中出现计算错误就难以继续进行计算；第二，解析几何的技巧性很强，要根据解析几何的算式、图像进行仔细的观察，找出计算和图像的突破点.因此，我们班级的很多学生对如何解决解析几何的问题都很茫然，而且因为长期以来总是做不对，对解析几何也产生了“畏难情绪”.

首先，我带领全体学生对解析几何的基本公式和知识点进行了系统的复习.因为所有的难题都是一个个简单的问题累积起来的，从最基本的概念公式入手，为解决难题奠定基础；然后，我对学生的计算能力进行了针对性的训练，对解析几何里可能出现的计算技巧进行了系统的归纳，然后让学生充分练习和观察；最后，进行了大规模的解析几何的训练，让学生在真正的解题中，巩固自己所需要的技巧和能力.但要注意，解析几何的难度是有目共睹的，所以在布置作业时，解析几何的题目不要过多，以1～2道为宜，给学生充分的时间进行思考和研究，最终提高他们的解题能力.采取这样的方法，我们班的学生对解析几何题目的解决能力得到了很大的提升.

三、熟悉考纲，针对考点进行复习

在进行数学复习时，教师是学生的学习引导人，教师的复习重点常常会影响学生对知识点的判断.因此，教师要熟悉考纲考点，为学生复习提供正确的方向.高中数学在进行复习时，教师要抓住主干知识进行重点复习，同时，注重数学知识间的联系，要理清教学内容的框架，为学生构建出逻辑清晰明确的知识网.这样便于学生把握知识，准确地抓住知识点，使学生在不知不觉中形成全面系统的知识架构，形成全面的知识架构比用题海战术进行复习要有效得多.

四、强化课堂交流，促进学生合作进行复习

高中数学复习课的效率可以从加强课堂交流，促进学生自主合作进行复习开始.让每一名学生都发挥主观能动性，让他们积极思考，对教师在复习中仍然不理解的内容进行提问，教师再进行针对性的讲解和复习.这样能训练学生独立思考的能力，又能形成活跃的课堂教学气氛，促进学生的学习.另一方面，可以加强学生自主合作，让学生之间进行交流合作，形成积极向上的数学探究环境，使整个班级成为一个“学习共同体”.这样进行充分的师生交流、生生交流可以增强高中数学复习课的针对性，提高高中数学课堂的有效性.

五、总 结

随着升学竞争压力越来越大，高中数学教师必须要提高数学复习的效率和质量，要让每一节数学复习课都有意义.上文所提到的几条相关方法都是笔者通过自身的教学经验总结出来的，对笔者的数学教学有很大的帮助，希望对广大的高中数学教师有一定的参考作用.

【参考文献】

[1]连春兴，王坤，周晓知.不尽相同的理念 风格迥异的设计——兼对高三数学复习的宏观思考[J].数学通报，2014（04）.

[2]卞静.初三数学复习课课堂教学的优化研究[D].苏州：苏州大学，2014.