张振凤

摘 要 非正式学习以其灵活多样的形式和重要效用逐渐受到各国教育者的关注，有效利用非正式学习（Informal Learning）有力优化地方本科高校教育资源配置，降低非正式学习成本，实现培养人才应用能力的效益最大化。提出以应用能力为导向的地方本科高校大学生非正式学习观，阐析当前影响大学生非正式学习的客观因素，通过创设个性化指导理念、完善非正式学习保障措施、创建朋辈学习共同体、完善基础设施等方面来构建以应用能力为导向的非正式学习机制。

关键词 地方本科高校 大学生 非正式学习 应用能力

Abstract Informal learning with its flexible and diverse forms and important utility gradually by national education， effective use of informal learning， informal learning powerful optimization of local undergraduate colleges and universities education resource allocation， reduce cost of informal learning， can maximize the benefits of the force to train applied talents. Put forward the orientation of the local undergraduate college students informal learning with application ability view， explanation and analysis of the objective factors of informal learning for college students， through the create personalized guidance idea， perfect the informal learning safeguard measures， create peer learning community， improve infrastructure to construct the ability to use for the orientation of informal learning mechanism.

Key words local undergraduate college； college students； informal learning； application ability

非正式学习（Informal Learning）充分整合碎片时间，实现即时学习，转变学习者固有的被动接受的学习状态，转换为主动探索，大大提升了大学生的综合素质和社会能力，满足了个体多样化发展的要求。但当前，地方本科高校大学生非正式学习受到一定制约，并存在一些问题，直接影响了应用人才的培养质量。因此，从应用能力视角促进地方本科高校大学生非正式学习，构建科学合理的非正式学习机制成为培养自主学习能力的重要途径。

1 以应用能力为导向的地方本科高校大学生非正式学习观

1.1 地方本科高校大学生应用能力结构分析

联合国工业发展组织（2002）定义能力为：个体在特定职责和工作范围执行任务和完成活动所施展的一系列技能、知识、特质。即，能力是知识、技能、行为、态度等动态的集合，以助于个体完成某一工作或活动（学习、培训、教育、管理）所必需的主观条件。……