徐万宇

摘 要：目的：评价临床医学专业病理学实验教学中应用临床模拟教学法的效果。方法将学生分为实验组与对照组，对实验组学生采用临床模拟教学法，而对照组采用传统方法。根据学生实验课考查成绩及问卷调查结果来对教学效果进行评估。结果：实验组综合考核成绩均显著高于对照组（P<0.05）。结论：临床模拟教学法能够提高学生的学习兴趣、参与意识，提高学生的临床思维能力和学习能力。

关键词：临床模拟教学；病理学；实验教学

病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，是研究疾病状态下人体形态变化的学科，病理学实验课目前的主要教学方法是教师首先讲解标本的形态特点，之后学生使用显微镜观察病理标本，教师巡回指导。这种传统的教学形式单调，内容枯燥、效率低下，效果不佳。

为了改变病理学实验教学现状，我们对传统的病理实验教学方法加以改革，设计了临床模拟病理学实验教学模式。实现从以教师为中心的传统灌输型教学模式向以学生发展为中心的自主学习型教学模式的转变[1]。

一、临床模拟教学的组织和实施

（一）教学对象

以攀枝花学院临床医学专业的本科学生为研究对象，学生按照行政班分为两个组：1班为实验班，2班为依旧采用传统教学的对照班。两个班同步进行病理学实验教学，实验班采用临床模拟教学法，对照班仍然使用传统实验教学法。

（二）教学方法

1.临床模拟病例的设计

所有临床模拟病例均由教师根据真实临床病案改写，最终形成的临床模拟病例具有以下特征：符合教学大纲对实验课需要掌握的知识点和能力的要求，内容具体，含病理解剖内容，能够反映本次教学的重难点，最后一个病例有一定难度，能够锻炼学生的临床逻辑思维能力；……