刘朝阳

高中历史教学是向学生展示人类伟大发展进程的教学，而当前高中历史教学所采用的“一言堂”等教学模式使课堂氛围比较枯燥、乏味，缺乏趣味性，无法有效地激发学生学习历史知识的兴趣，所以变革高中历史教学方法势在必行。本文以史料图像为研究对象，就其在高中历史教学中的应用策略进行探究。

一、利用史料图像，激发学习兴趣

如果高中历史教师可以合理运用史料图像来开展课堂教学，就可以快速抓住学生听课的注意力，使学生切实融入当时的历史环境下，从而使学生可以清晰地观察和了解那些模糊的历史空间和时间，有效地缩短了时空的差距，深化学生对于所学知识的理解和认识，增强学生对于历史所学知识的记忆，也可以使学生更好地感悟和接收相关的历史知识。

在讲解“列强侵略与中国人民的反抗斗争”这部分历史知识的时候，历史教师可以在开展课堂教学的过程中，借助多媒体教学设备来为学生展示一些虎门销烟、鸦片战争以及八国联军侵华等方面的史料图像，并向学生展示我国圆明园在八国联军侵华后表现出的破旧感，使学生彻底融入历史教学环境中，重温当时的历史事件，帮助学生更好地体会当时我国人民为祖国所做出的斗争、牺牲和努力，从而使他们可以深刻意识到珍惜当前社会生活的重要意义，有利于使学生树立科学的人生观。

二、丰富史料图像，提高教学效……