朱良滨

一、把握师生的课堂地位，立足学生主体

教育家钱梦龙先生很早就提出了课堂的主体应该是学生，教师只是起到引导的作用的观点。在90年代初期，这种观点对于提高学生的主体地位发挥了重要的作用。但是，随着新课改的提出和教学实际情况的复杂性，很多老师的认识仅仅停留在这句话的表面意思上，并没有真正理解学生和老师在课堂中的真正角色，在教学中没有体现这种关系和地位。所以，教要改变传统的教师在课堂中唱独角戏的角色，坚持“学生是主体，教师是引导者”的教育理念。高效课堂的构建必须坚持学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，教师只是引导学生去学习，实现课堂的教学目标，并为学生的自主学习创造良好的课堂环境，调动学生学习的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生找到适合自己的学习方法设置个性化学习方案。

我在讲授有关“压强”的知识点时，不是直接开门见山的讲授，而是引导学生自主学习课本上的知识，把学生分成几个学习小组进行讨论。在学生讨论的过程中，我深入到学生当中，对学生的讨论进行有针对性的组织和引导，防止学生讨论的方向不正确，或者是讨论的深度不够。然后让学生展示讨论的成果，引导学生深切体会到压强的作用，真正理解压强和压力以及受力面积之间的关系。我先后取来一枚水泥钉和一版水泥钉，分别让学生试着用脚去接触它，很明显学生感觉一枚水泥钉会扎脚，而踩在一版水泥钉上面却没有刺激性的疼痛感。……