施国栋

新课程提倡合作探究学习，让学生发现问题，主动探究，使课堂动起来，但是具体执行的时候，往往会出现课堂气氛过分活跃甚至混乱的局面。有序、高效的课堂是学生能在轻松活跃的氛围中进行合作探究，同时这种氛围是不影响学生个体活动的，甚至能对其产生促进。下面我就我的教学实践谈谈一些具体的方法。

一、树立教师在学生心目中的三种形象

如果完全放任学生去自主探究，课堂气氛活跃的极端便是课堂纪律的混乱，作为学生学习的引领者、促进者和管理者，教师必须负起自己应有的责任，在学生心目中树立令他们信服的形象。

1.专业精湛的专家形象

学高为师，学生佩服有本事的教师。作为技术课程的教师，我们要做到技术上能让学生认可，甚至崇拜。如果你的专业知识过硬，不仅能让学生服你，更能对学生的学习起到技术引领作用。也许大多数教师不是全才，但只要能把某一两项技术钻研精通，也能达到让学生信服的效果。

2.平易近人的朋友形象

教育学家梅里尔·哈明博士认为，好的课堂上学生表现出清晰的尊严感，轻松的活力，自主性，集体感和觉察等品质。这就需要教师建立良好平等的师生关系，这种关系是维护课堂纪律的保证，也是让学生主动探究的基础。建立这种关系的前提就是要建立平易近人的朋友形象，尊重信任学生，关注学生需要，同时了解并尊重学生个体差异并能采取不同的交流方式。……