黄彦彬

课外阅读是语文教学的重要组成部分，语文教学必须切实抓好课外阅读。有效的课外阅读对帮助学生巩固课内知识，提高阅读、习作、口语交际等语文素养都有着重要作用。实践证明，但凡语文素养较高的人，都是得益于课外阅读的。

时下，不少教师在开展课外阅读教学过程中，遇到了许多矛盾，诸如用什么时间来读，读些什么内容，教师怎样指导，如何进行检测等问题，始终得不到合理的解决。

的确，从目前看，课外阅读的内容、时间、检测等问题，确实还没有一个定论。虽然，不少地方也在不停地研究、探索，并取得了很多有价值的经验，但仍旧存在着无教材、无时间等等这样的具体困难。

如何解决现实矛盾，使课外阅读真正落到实处，为提高学生的语文素养发挥其应有的作用？以下提些个人看法，仅供参考。

一、 合理配置，落实阅读内容。

据初步统计，人教社编著的六年制小学语文教材，总计在15万字左右，加上《自读课本》，约30万字。这个数量与《語文课程标准》提出的阅读总量相差120万字左右。这种惊人的差额，如何补充？

1、根据学生的身心特点，搜集、整理有关资料，让学生阅读。小学生在不同年龄阶段，所表现出来的阅读兴趣与爱好是截然不同的，为学生选择课外阅读材料心须注意这一点。一般而言，低年级学生爱好阅读寓言故事，中年级学生爱好阅读童话故事，高年级学生爱好阅读传记、传奇故事，并对文学产生兴趣。我们要根据学生的这些特点，有目的、有重点地选择阅读内容。……