黄碧云

导语是教学过程的首要环节，是迈入新课的第一步，是让学生了解新课的第一印象，是本课教学成功与否的关键，是开启语文知识大门的金钥匙。新颖，奇趣的导入，能迅速激发学生的学习兴趣；富有意蕴的导入，能酿造充满意境的课堂气氛幽默诙谐的导入能活跃课堂，放松心情。以激发学生学习兴趣，活跃思维为目的，教师根据不同的课文与题材，根据实际的教学环境，为学生“量身定做”最适合最有效的课堂导语，将会是课堂教学成功的开始，诱发学生对学习的热情，激发学生对语文课的热爱，享受语文课堂学习的最大乐趣。

一、导语艺术创新的必要性

1.导语的功能之一在“激趣”

要“激趣”，就必须深入了解学生的学习心理，探讨学生究竟对什么感兴趣。一般来说，新奇的东西能激发人的兴趣。人都有“喜新厌旧”的心理，因此，导语设计必须创新，不可千篇一律。这里的“创新”只是相对学生的“未知”而言。不仅指“前所未有”，还指学生 “前所未闻”。因“前所未闻”而感 “新奇”，因“新奇”而有趣。

[教例一]《道士塔》——出自某教师教案。

教师组织模拟法庭，被告，原告，法官，陪审团均由学生自己扮演。学生从课文中以及课外资料上收集罪证，并在上课前查询相关法律条例，审判后，经陪审团的集体商议，给予原告相应的法律制裁。

[点评]这是一场生动的爱国注意教育，通过模拟法庭的审判，目的在于让学生通过自主，合作，探究的学习方式，掌握课文主旨，自我融入课文当中，感受历史痛心的遗憾，让学生在掌握新知识外，更是得到爱国情感的熏陶，感受新的课堂氛围。……