雷瑜欣

摘 要：习近平总书记指出，广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。本文将从好老师的价值维度、道德内涵与道德塑造三个方面进行详细阐述，科学分析“四有”好老师的道德价值，力求进一步提升教师的职业道德水平，促进教师队伍健康发展，践行“四有”好老师标准。

关键词：“四有”好老师；价值；内涵；塑造

习近平主席于2014年号召全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍对国家繁荣、民族振兴、教育发展起着至关重要的作用。认真学习总书记讲话精神，科学分析“四有”好老师的道德价值，对进一步提升教师的职业道德水平，促进教师队伍健康发展，落实‘四有”好老师，具有深远的理论价值和重要的实践意义。作为一名高职院校教师，笔者认为可以从以下几方面探索“四有”好老师的道德价值。

一、好老师的价值维度

教师是民族振兴的奠基者，学子未来的筑梦人，学校发展的开拓者。同时，作为社会道德的传播者和守护者，好老师对于学生、学校和民族具有三重价值维度。

（一）好老师是学生之幸。常言道：学高为师，身正为范，教师的自身素养对学生的心智影响力不可小觑。在学生成长过程中，优秀教师的教育理念及对学生的人生指引，能影响甚至决定着学生一生的成长。有效地发挥教师主导作用是教育成功的重要条件。……