李雨珊

摘 要：教师惩戒权是当今教育界较为关注的一个问题，对于这一问题学者之间存在着较大的分歧，赞成反对各占其边。随着现在“赏识”教育与激励教育走进大众的视野，教师惩戒权受到了很大冲击，但仍有大部分学者认为，教师应当具有惩戒权，惩戒是教育不可或缺的一部分。

关键词：教师惩戒权；惩戒；惩罚

教师惩戒权无论在国内还是国外，都有着悠久的历史，因此教师惩戒权的研究也比较繁多、冗杂。本文按照国外、国内以及时间顺序把国内外研究现状进行了简单梳理。

一、国外对教师惩戒的研究

教师惩戒在世界各地都有着非常悠久的历史，自从奴隶社会时期，有了教师教书这一形式开始，便伴随着或多或少的教师惩戒行为。随着文明与教育的发展以及不同国家惩戒的情况不同，有关教师惩戒的研究在各个阶段、各个国家也不尽相同。教师惩戒由古代的体罚演变而来，因此笔者在收集古、近代资料时，以关于体罚的研究为主。

1.古代教师惩戒的有关记载。由于受奴隶社会的影响，在古代时期，无论在西方还是东方，学生被视为是教师的从属，这种关系必然会导致教师在教书过程中施加惩戒甚至是严厉的惩戒。例如，在古巴比伦，学校纪律严格，常常采取体罚的措施来管理学生。如有一块泥板上写着“我不能迟到，否则会遭到老师的鞭笞。”①

2.近代不同国家的研究。近代较早提到教师惩戒的捷克教育家夸美纽斯认为，学校要有各种规章制度并且要严格执行，维护纪律的办法有三种，一是不断的监视，二是谴责，三是惩罚。……