蔡龙梅

【摘要】要在课堂教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，我从四个方面，逐步用活动激发学生对于英语的学习兴趣。创设情境，培养兴趣；个性展示活动，激发参与兴趣；培养良好习惯，深化学习兴趣；成功的评价方式，促进兴趣发展。从而达到预期的效果。

【关键词】英语兴趣活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”我们农村的学生就是缺少交际的场所，也就造成了英语学习“断流”的状况。作为英语老师就需要尽可能的为学生创造英语运用的活动情景。活动的设计不仅要新颖、有趣，还要符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。才能激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。

一、创设情境，培养兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。情景教学具有直观、形象等特点。我根据教材特点，充分利用学生的好奇心理，把一些复杂的句型、语法融于生动的情景内。五年级下册PEP教材 Unit 4. What are you doing ？.

--Hi， Sarah. Its John.

--Hi， John. What are you doing？

--I am reading a book. What are you doing？

--Im doing the dishes.

在授课时，有一名学生说他拿了手机，我灵机一动，将事先准备单纯模仿对话改成真实的打电话场景。设置了如下活动。

活动一：同学们都要去参加野餐。电话邀请老师参加。

-- Hello. Miss Wen .Its Wu Dan .

-- Hi， Wu Dan. What are you doing？

-- I am reading a book. What are you doing？

--Im watching TV. Do you want to have a picnic with us ？

--Sure .

活动二：大家准备出发了，其中一位学生还没到了，同学打电话询问情况，其他学生模仿家长。有的学生还拓展出很多以前的内容。

活动三：野餐结束后，各自回家，老师打电话询问学生是否平安到家。……