陈桂香

当前的中学生大多数是独身子女，他们比较以自我为中心，缺乏团队合作精神，集体荣誉感不强。公德意识较差，随地吐痰、乱扔纸屑、出口成脏，随意毁坏公物。对师长缺乏尊敬，对同学缺乏友爱，人际交往能力较弱。虽然已经接受了多年的教育，但是心理起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠考虑。尤其是近些年来，学生因为一些小事，动不动就跳楼，动不动就拿出刀子捅人，不计后果，对自己、对家人、对社会产生了极其不良的后果。当我们面对这些的时候，常常会感叹，现在的孩子到底是怎么了？

造成这种现象，家长对孩子的宠爱，大量“留守生”又缺乏必要的家庭约束固然是一个重要原因，但学校情商教育的缺失也负有不可推卸的责任。邓小平同志曾指出，改革开放以来最大的失误就是“教育”的失误。从某种程度上，我们可以把这种失误理解为忽视了情商教育的失误。当前对学生加强情商教育已经刻不容缓。历史是一门重要的人文学科，积极发挥历史学科在培养学生情商的积极作用，将大大有利于学生的全面、健康发展。

一、情商的内涵及培养情商的重要性

（一）情商的基本内涵

1990年，美国耶鲁大学心里学家彼得？萨罗维和新罕布什尔大学的约翰？梅耶教授首先提出“情感智商”这一概念，并解释了情感在人的发展中的作用。1995年美国的心理学博士格尔曼（Daniel Geloman）继承了萨罗维与梅耶的观点，把情感智商概括为五个方面的能力。……