摘 要：微课在当前高等教育中占有重要地位，微课制作应满足不同学习风格学生的学习要求。本文从听觉型、视觉型和动觉型学生的英语学习风格出发，研究他们的学习特点，对微课教学设计提出了不同的建议。

关键词：学习风格；微课；教学设计

随着教育技术的不断发展，微课作为一种新生事物出现在教育领地。具有灵活性和自主性的微课不但弥补了单一的课堂教学模式，也在很大程度上缓解了因大学英语课时不断减少带来的压力。然而微课的学习者具有不同学习风格，所以，了解学生的学习风格偏好对设计适合学生学习的视频微课起着关键的作用。我们对镇江高等专科学校的五个班学生进行了问卷和访谈调查，从不同学习风格的学生角度看微课设计。本文对此略作分析。

一、基于Reid学习风格偏好量表的风格分类

根据ReId 的学习风格偏好量表，学习风格被划分为六个类型：视觉型、听觉型、触觉型、动觉型、个体型和集体型。视觉型的观学生偏好看书中或黑板上的文字获取信息，他们在阅读的时候学得更好；听觉型学生偏好语音解释，阅读时大声朗读会帮助他们记忆；触觉型学生偏好亲身参与学习活动，如角色扮演；动觉型学生偏好在实际操作中学习，如做实验，建立模型；个体型学生偏好独自学习，喜欢独自思考问题，有很强的自学能力。学生的学习策略和学习习惯都与不同的学习风格息息相关，了解学生的学习风格和他们的特殊需求，对微课视频的设计有着重大的指导作用。……