张燕军 薛德庆 梅晨 张永强 周磊

摘 要：本文从提高实战化教学效果角度，对学校教员下部队代职锻炼的必要性、现阶段学校教员下部队代职锻炼的主要形式和问题、如何提高学校教员下部队代职实效性等几个方面进行系统分析，提出了从提高实战化教学效果角度完善学校教员下部队代职具体实施和考核的建议。

关键词：教员；实战化；部队代职；实效性

中图分类号：G451 文献标识码：A

一、引言

按照习近平主席提出的军队“能打仗、打胜仗”的要求。为做好新形势下军事斗争准备，应对实战条件下的军械维修保障任务，必须尽可能培养具有实战能力的军械维修士官。作为军械维修士官的培养基地，就需要同时开展具有实战背景条件下的教学。实战化教学就是以军事斗争准备的现实需求为背景，以部队正在进行的训练内容为课题，以实战维修中的难点、热点问题为重点，建立紧贴实战的课程体系、教学内容体系、教学方法手段、教学环境等，以提高学员研究实战条件下解决问题能力的一种教学形式。

二、教员队伍素质在实战化教学方面存在问题

（一）部队任职经历

军械士官学校是培养打赢未来高技术战争所需的各类维修士官人才的基地，教员是培养士官工作的主力军，教员队伍素质的高低将直接影响学校的人才培养质量。然而在当前的教员队伍中，不少人是从大学毕业到学校，缺少部队任职经历。而且逐年国防生毕业的比例也在逐渐增加，这样教员对部队的了解大多只停留在表面，没有在部队任过职，没有部队实战经验，这样严重影响其教学实战效果的提高。……