孙苹

苏州是一座精致的小城，苏州的园林、苏州的桥、苏州的水、苏州的昆曲……都透着一股精致味，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，叶圣陶在《苏州园林》里简简单单的一句话，把苏州的园林的精致绮丽，说了个透彻。苏州在全国颇有名气，虽然经济较发达，却不骄奢，是一个很平民化的城市，也因此让很多人爱上苏州，并融入苏州。

一座城市的风貌，会影响这座城市的文化形成，也必将会影响作为城市文化重要组成部分的教育理念、教育风格的确立，“苏式”小学科学课堂也秉承了苏州这座城市的特色，我们努力构建精致的“苏式”小学科学“平民课堂”，让更多的学生喜爱上科学课，让科学教学更精彩。

一、“苏式”小学科学课堂，呈现师生关系的平等化

“师道”总是与“尊严”联系在一起，传统的“师道尊严”的师生关系在课堂上常表现为“一言堂”“填鸭式”“满堂灌”等教学模式。虽然各级教育主管部门、各个学校对此都予以强烈批判，但教师们在讲台上口若悬河，“发号施令”，学生坐在下面被动地、机械地接受讲授，这个场面目前还是在很多地方很多学校成为常见现象。师生之间缺少沟通交流，关系疏远，有些甚至紧张、对立。

“苏式”小学科学课堂，倡导的是一种平等化的师生关系，科学教师不是科学知识的发布者，和学生们一样，都是科学活动的积极参与者。“苏式”科学课堂绝不是教师说学生记的死沉沉的课堂，教师自己就是一名顽童，和学生们一起琢磨、一起实验，学生们和教师一起在玩中学科学，在玩中研究科学。