杨肇文

《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）在阐述课程理念中明确指出：儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。课程的教与学都必须植根于儿童的生活。基于此点考虑，充分开发和利用好本土资源，融入品德课程应当为教师所重视。教师应采取各种措施、多种途径，整合多样而开放的有形和无形的资源，引导学生尊重传统，让他们从中感受到本土文化的独特气息与价值，感受到祖国文化的悠久历史和博大精深，从而对家乡文化乃至祖国文化产生自豪感。这一切让我们感到在品德课程中进行本土教育探索和整合本土文化资源是十分必要和迫切的。

为此，笔者将无锡本土资源分为无锡历史文化资源、无锡山水地理资源、太湖文化风俗资源和无锡各类美艺院馆资源等，这些无锡本土资源就在儿童生活中，是可充分利用的补充课程，关键在于如何合理切入品德课程，充分发挥其应有的教育教学作用。

教师应在充分了解这些宝贵资源和儿童学情的基础上，利用好这些无锡本土资源，并从品德课堂中有效地辐射到儿童生活中去。

一、千年阖闾遗风——无锡本土历史资源对课程内容的相应补充

无锡历史悠久，是一座具有三千多年历史的古城。早在六七千年前，无锡先民就在这块土地上劳动、生息、繁衍，过着定居生活。……