杨燕男

【摘 要】美术教育的育人功能是其他的学科无法代替的，通过美术教育可以开发学生大脑的形象思维，活化人的美感想象，使大脑的创造思维得到正常的发展。还可以培养学生追求美，创造美的健康心态和审美能力，创造意识及从整体到局部、从长远到眼前的思维方式。

【关键词】小学美术 现状 师资力量

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.141

通过美术教育，使学生从精神上获得愉悦，有一个宽大的胸怀和开阔的眼界，从而来完善自身的人格，完成从想象美到创造美的过程，真正肩负起民族发展的重任，创造新的世界。在中国教育改革的大背景下美育被提到了尤为重要的位置，“以美育人，育完美之人”是美育的根本目的，这与提高中华民族的整体素质的目标是紧密联系的。然而，目前美术教育的现实告诉我们离理想的差距还很大，小学美术的教学现状更是让人感到担忧。

一、小学美术专业师资力量薄弱

对于大多数小学学校而言，许多学校对专业美术生的招聘是很少的，而如果是乡村的学校是直接没有专业的美术教师的，更多的是让其他科的老师代课让学生在自习中度过，流转变了间歇课程的模式。在传统的应试教学的驱动下，老师注重比拼高分在专业课上只重视语文和数学的教学，从而就以学生的成绩为最佳的标志；在学校方面上，学校只注重升学率，填鸭使的教育；在教育体质改革中对于培育小学生多方面的能力认识不足，为了减少教育经费的支出，在很多小学甚至一个美术专业的教师也都是没有的，所以小学美术师资力量是一个空白区域，当一位兼职美术的语文老师谈及美术课是如何上的，他很无奈的说道：还能怎么上，我一个上语文的又不懂美术不会画画，也只能让孩子们在课堂上自己跟着书上模仿而已。当我问及如果学生们要求你们给他们指导怎么办呢？那位老师很惊异我会问这样的问题，因为小学的学生不会问这个看起来很愚蠢的问题，有的最多就是让老师表扬一下，至于画成什么样子，那是不言而喻的，没有一点形体之美，完全是涂鸦试的糊弄一下，比如画一只在飞翔的鸟儿，可是最后画成了一条鱼，让不懂美术的老师谈色与形体，稳定与平衡，谈何容易！

二、环境氛围与认识的严重不足

首先对城镇小学的美术课程中，普遍的认为小学生认为学美术是没有什么用的，就像曾经我听闻一位学生的妈妈恼怒孩子：“一天不学无术，画画有什么用，能上清华北大吗？学画画能考100吗？去上美术班又贵，浪费钱……”等等之类的语言，所以我在想对于一个生活在城里的孩子如此，那么我们再来看看乡村小学的孩子的美术教育课程，没有专门的美术教室，教师大多是教语文和数学课的，学生们用自己攒下的钱买了一盒漂亮的十二色彩色笔，有些也买了彩色铅笔，我在那所小学呆过一段时间也兼职对他们一段时间的美术课，当我说到把你们的美术本拿出来今天我将教大家如何绘画一只琢米的小鸡，可是我看到下面的孩子们没有美术本，一个班也只有几个同学有简单的劣质的彩色笔。其实在我的备课里以为那会是一场如何有趣的美术教育课，可是我看到的现状就是如此的，心里有些不知名的东西在乱蹿，所以第一节课教学生们如何调色，简单的认识一些简单的绘画工具。

小学的美术教育是让人担忧，他们对于美术是没有概念的，在孩子对于事物处在初级阶段，他们对于色彩的好奇和需要动手，他们需要想象心里的美的世界，可是他们却说不出来，他们渴望，可是那似乎是遥不可及的事儿。对于大多数无论是家乡还是学校还是教学机构而言，孩子的多方面能力是没有意义的并且是浪费的，家长作为孩子的监护者，他们没有意识到培养孩子多方面的能力，甚至于他们就没有没去的概念，他们只会要求孩子成绩是第一位的，其他的都是次要的，在这样一个认识不足的情况下孩子的培养他们的创造力和想象力方面是急需解决的一个问题。

三、美育田无种无收

我们都知道美术教育作为学生的基础课程，他们的课程被其他的课占用，没有开设美术课程实践活动，在一些学校美术课被打入副课的深渊，而名上作为主课的语文数学学校常抓不懈，对并且占用美术课把美术课的时间用来做数学辅导作业、背书等等。所以说学校没有投入专业的美术教师这颗种子，所以很多普遍的学生教师就没有重视美术课的作用，任由它荒芜，无人耕种，长此以往在学生的认知里成绩是最重要的，他们认为只有成绩好了父母才能开心，老师才能满意。可是在以后的发展中孩子们的其他的能力越来越薄弱，他们在未来的人生的发展中会越来越表现为没有创造力和审美能力，在今天这个快节奏的时代里，美术是一堂人生之课，它会教会我们如何拥有正确的价值观和世界观，让我们慢下来，更加热爱生活更加的享受生活。

四、教师的考评不公平

在许多学校，对美术老师学校的考评是不公平的，他们没有得到相应的工资待遇，学校不重视他们的课程，美术课不会被纳入正规课程之内。在学校里他们的地位是不能得到与其他课程的老师的地位平等的，所以美工老师们的积极性就相对的地下了，这是个什么道理呢？我个人认为，美术的知识在生活中是很常见的，如餐馆的色调的分布，广告牌的显眼处，家里的家具和卧室的格局布置，窗户的装潢都是与美术密切相关的，可是在小学这个培养学生们的审美能力的基础阶段，美术教育教学工作者不能得到平等的待遇呢？他们的地位为什么不能被平等对待呢？究其原因，不是老师们的错，也不是学校的错，而是应试教育在人心中根深蒂固。

五、针对目前的现状本人的几点改进建议

要想改变目前的现状，我觉得应该从以下几个方面进行努力。一是学校应该有专门的美术教师，相应的增加美术专业生的分额，对非正式美术老师进行培训，提高们他们的美术教学水平，提高他们培养小学生的创造力与审美能力和动脑动手能力，培养他们发现美的能力。二是学校应该有专门的美术教育教学的配套设施，统一购进如美术专用课桌、石膏模型，油画颜料，素描纸，绘画板，绘画工具，美育视频，画夹，这样既有利于于教师的教学，又有利于学生的练习。三是努力开发学生的动手能力，创造能力，让他们在玩中轻松的掌握一门美的学科，在美术教育中让他们融合其他的学科知识，比如立体空间与数学，或是水墨画与语文的诗歌。四是对正是聘用的美术教师，定期开展与其他学校的学术水平的交流，组织参加美术作品的参观和学习，开阔眼界，积累教学经验。五是改进教学模式，提高教学水平。六是开展丰富的美术活动，改进教学环节等等。