胡进

【摘 要】中职阶段的语文教学能够使学生在以后的学习和职业生活中更加轻松，同时语文本身具有陶冶情操的功用能让中职学生的思想水平得到提高。本文试图探讨怎样更好地进行中职语文的课堂教学。

【关键词】中职语文 课堂教学 学习兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.049

中等职业学校的学生年龄都不大，学生的心理发展还不成熟，同时这个阶段的学生处于青春期，学生的思想波动比较大，又由于进入中职后，学习压力降低，学生容易产生不爱学习等负面的行为。众所周知，语文是打开学生认识世界，观察生活的重要窗口之一，中职语文的功效是非常显著的。进入中职学校后，学生学习的课程主要是围绕着以后的职业规划进行，语文作为贯穿学生多年学习生涯的重要课程，能够陶冶学生的情操，使学生形成比较健康的价值观、人生观和世界观。因此，中职语文的教学需要得到学校和教师的重视。笔者认为，中职语文的课堂教学可以从以下几个方面入手。

一、培养学生的学习兴趣

中职的学生大多处于青春期，因而心理和思想上还不成熟。对于学习方面的事情，语文教师需要及时的给予学生耐心指导，在具体的教学过程中，语文教师需要了解学生的心理发展特点，注重培养学生对语文的喜爱兴趣。兴趣是学生学习知识的重要催化剂，为了让学生能够在语文学习中获得更多有用的知识，语文教师就需要围绕着学生的心理发展特点来激发学生的学习积极性。这有助于提高学生的语文学习效率，有利于提高语文教师的教学效率，同时有利于培养中职学生的语文素养。

首先，要求语文教师与时俱进，注重提升自身的专业知识。中职的学生年龄都不大，学生的心理发展比较缓慢，这个时期的学生对学习本身的关注常常受到教师的影响，因此教师为了更好地提高学生的学习效率，使学生对语文这门课程产生深厚的兴趣，就需要注重提升自己的专业知识，同时注意学习一些先进的教育理论和教学方法。在具体的语文教学过程中，教师需要通过观摩模范教师的课堂教学来完善自己的课堂，一些经验丰富的老教师善于掌控语文课堂的节奏，而且他们往往具有丰富的专业知识，懂得学无止境的道理。如果教师在学习观摩优秀教师的课堂教学的过程中发现了一些不足之处，也需要查验自己的课堂是否存在同样情况。语文的世界是丰富多彩并且广阔无垠的，语文教师的知识固然比学生更加丰富，但俗话说学如逆水行舟，不进则退，语文教师为了使学生对语文这门课程更加有学习的热情，就需要不断地丰富提升自身的专业知识，使自己的语文课堂充满吸引力，使学生学起来更加轻松，更加投入。

其次，要求中职语文教师注重突出学生的学习主体地位。中职阶段的学生个体独立性得到了较大发展，学生对于自己的学习有了一定的见解，面对学生的这种特点，语文教师在进行课堂教学时需要抓住学生的心理发展特点，尊重学生在语文学习中的主体地位。语文这门课程包罗万象，只凭借语文教师一个人的努力是无法使学生学习到足够多的知识的，语文教学的关键在于让学生学会自主学习。自主学习也就是让学生学会制定学习计划，并且在以后的语文学习中遵循自己制定的学习计划，一步一个脚印的执行自己的计划。中职阶段的学生自控力得到了比较长足的发展，因此在具体的教学过程中，语文教师需要突出学生的主体地位，设置各种适合学生进行学习的情境和氛围，让学生能够拥有良好的学习环境。此外，尊重学生的主体地位，还要求语文教师能够相信学生，在给予学生主动权的同时，随时准备好为学生解决学习中的困难。

中职语文的教学需要教师在教学中突出学生的主体地位，同时学生的自主学习也需要教师的悉心指导。这种两相结合的教学方式能够使学生对语文这门课程充满信心，使学生对语文学习更加有兴趣，也有利于提高语文教师的教学效率，使学生的语文学习更加有激情。

最后，中职语文教师与学生之间要能够建立和谐的师生关系。尊师重道是我国的传统美德，唐代大文学家韩愈曾说过：师者，传道授业解惑也。韩愈认为教师的职责是为学生传道授业解惑，帮助学生解决学业上的困难和疑惑。实际上，要达到韩愈所说的这三个目标，教师还需要与学生之间建立良好的师生关系。中职学生的心理发展不够成熟，因而学生对于教师的评价以及教师的行为是非常敏感的，如果语文教师能够在教学过程中与学生建立比较良好的师生关系，那么学生对于教师的印象就会非常好，这也会间接地促使学生对语文这门课程产生学习兴趣，那么教师的课堂教学效率也就能够得到提高。试想一下，一个师生关系融洽的语文课堂，教师可以为学生倾囊传授自己的所学，不需要为了维护课堂的纪律而浪费宝贵的时间，学生也可以在安静的环境中汲取教师讲授的知识。这种高效的课堂正是促进学生提高语文学习水平的重要辅助因素之一，因此，为了使学生的学习兴趣得到激发，也为了提高语文教师的教学效率，语文教师需要注重与学生建立良好的师生关系。

二、注重对经典的解读

语文这门课程经典众多，教师在进行教学时需要挑选适合中职学生的经典文本进行解读。解读经典能够让学生学习到众多作家的思想精髓和理论主张，让学生能够逐渐学会多角度的看待问题，这对于学生以后的学习道路和职业生活是非常有帮助的，因此中职语文教师在进行课堂教学时，需要引导学生阅读经典，并且带领学生去体会经典作品的思想内涵。

注重对经典作品的解读，要求语文教师能够选择适当的阅读材料，中职学生的三观尚未完全建立，为了使学生能够树立正确的价值观和人生观，语文教师需要选择一些积极健康的作品来进行解读。例如在学习神话这部分内容时，语文教师可以选择一些《山海经》中简单的神话材料来为学生进行剖析。神话传说能够带领学生领略我国古代人民美丽的想象力，能够让学生通过了解夸父逐日和精卫填海的故事来形成一种积极进取的开拓精神。神话故事的夸张与奇幻，神话人物的不懈努力和永不言弃的精神，能够让学生在学习的过程中逐渐形成不轻易言败的积极心态。因此，中职教师的语文教学需要注重为学生挑选适当的经典材料进行讲解，这有利于培养学生的健康价值观，使学生渐渐懂得学习语文的乐趣和价值所在。

中职语文的课堂教学，需要教师根据学生的心理发展特点来进行，注重培养学生对于语文学习的兴趣，还需要选取适合学生的作品来进行讲解，这有助于提高学生的语文学习水平，提高教师的教学效率，同时有助于学生形成正确的价值观。