杜正学

（陇东学院外国语学院，甘肃 庆阳 745000）

一、引言

高中英语新课程改革在我国已经推行十多年了，如今广大的西部偏远地区也已经普遍加入课改的行列。全国许多地区的课改已取得可喜的成绩，但西部偏远地区有其历史和现实的独特性。作为课程实施的主体单位——学校的情况千差万别，尽管有课程标准的指导和教材的约束，但新课程在课堂上的具体操作则呈现出千人千面的状况。笔者最近对西部一个省区的三所县以下学校的英语课堂进行了一些调研和走访，调研的方式是进班听课，看课堂具体操作；开师生座谈会，讨论教学设计与施教得失；与学校领导座谈，讨论开展英语教学的理念和管理；与地方教育行政、教研部门相关负责人座谈，推介实现新课标教学的意义、存在的问题和改进的措施。从调研情况来看，基层学校的课堂教学状况不容乐观。教学中存在的主要问题是大多数教师不能准确地确立教学目标，因而在施教的过程中无法给予学生在学习方法和策略上良好的指导；教学路径无法实现教材设计目标，教学“脱靶”现象比较严重。教学中存在的另一个严重问题是许多教师仍然是“穿新鞋，走老路”。表面上看课堂的座位布局变成了以小组为单位的形式，教室的多处位置增加了黑板的数量，教学过程中也有不少的学生讨论。但学生所讨论的内容往往很肤浅，甚至是一些根本不需要讨论的明白问题，许多东西只是一种摆设和形式，教师的实际教学活动并没有按照新课标和新教材的要求和设计去做。……