岳定权

（周口师范学院教育科学学院，河南 周口 466000）

所谓教学设计点，指的是对课堂教学设计具有核心作用的关键点，它是教学设计所要重点关注和精心设计的部分，对课堂教学效果具有核心作用。可以说，如果把课堂教学所有的设计点都找到了，并且做好了精心设计，那么课堂教学有效性就提高了。笔者近四年来跟随河南大学魏宏聚教授与周口师范学院教育科学学院联合开展的以“教师教学技能训练与高效课堂构建”为主题的校地合作课题组深入中小学课堂进行观察，在课堂观察和与中小学教师交流过程中发现他们存在的骄傲与困惑都是：在课堂教学设计中能找到某个或某几个“点”，对其能进行优秀的教学设计，如在课堂导入中选择何种材料才能让学生产生学习兴趣，但所找的“点”却不够系统、全面，不清楚在课堂导入设计中一共有多少个值得关注的“点”。这导致教师的课堂教学设计中往往有闪光点，但却不够全面。那么如何才能系统、全面找到课堂教学中的教学设计点呢？本文就以课堂导入为例，通过课堂导入设计点的寻找过程，归纳出获得教学设计点的基本方法。

一、课堂导入教学设计点的获得过程

课堂导入设计点的获得可以通过以下几个步骤来实现：

1.找到判断课堂导入活动的价值标准，即找到课堂导入的功能或目的，它所回答的问题是：什么样的课堂导入才是优秀的？

寻找课堂导入活动价值标准主要是通过文献分析，即查阅相关文献，从理论上看课堂导入有哪些功能或目的。……