区域建置班主任专业化培训课程地图的实践探索

2016-05-29朱子凡周步新

中小学教师培训 2016年11期

朱子凡，周步新

（宁波市江东区教育局，浙江宁波 315040）

课程地图是一种课程教与学的可视化工具、以学生为中心的资源整合工具和课程管理的有效工具，还是课程体系与课程开发的有力工具。[1]一般课程地图内容包含教育目标、学生核心能力、课程规划及结构、升学就业等说明。[2]建置班主任培训的课程地图是班主任培训课程建设的主要环节，是增进交流和沟通、提升区域班主任培训品质、促进班主任专业发展的重要手段之一。

在“十二五”培训的基础上，浙江省于2016年9月对中小学教师专业发展培训实施学分制管理。此次新规在更加注重分层分类的基础上，以保证教师选择权为核心，旨在建立更加符合规律、更具科学性和人性化的教师培训管理机制，全面提高教师专业发展培训的系统性、针对性和有效性。[3]这对我们的教师培训工作提出了新要求、新挑战。江东区教育局在2014年就出台了《进一步加强中小学班主任队伍建设的实施意见》等文件，开始制订五年一轮的班主任培训计划，纳入全区教师培训体系，由专人负责；实施班主任分层培训，对名优班主任、初任班主任及广大基层班主任，分别确定培训目标、任务和内容，合理安排学时学分，提高不同层次培训的针对性和实效性。两年来，我们就班主任专业化培训进行了一系列探索，依托区域“三三制”培训体系，构建区域培训课程地图，不仅顺应需求，更引领班主任专业发展。