高仕优

【关键词】中学英语 合作学习

师生互动 实践 研究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04A-

0034-01

2011年版英语课程标准指出，英语教学要遵循课程改革的原则要求，在课堂上选择有利于学生学科素质发展的教学策略，突出自主合作探究的学习方式，通过教师引导与学生交流达成课堂教学目标。“自主—合作—探究”所强调的学习方式即为合作学习。这说明英语课堂学习的模式依然是以学生为主体，教师为主导。而从科目教育实际对比来看，同样是语言类科目，英语学科的工具性与人文性远没有语文学科那么凸显。因此，要想在应用环境及应用机会都受到限制的情况下提升英语教学效率，需要英语教师不断探究、摸索合作学习的策略。下面，笔者将结合多年从教英语的经验，谈优化合作学习的策略。

一、生本思想是合作学习的理念核心

在英语课堂中，学生是小组合作的主体，教师要明晰“以生为本”这一思想在小组合作体系中的重要地位，要尊重学生的差异性，更要理性分配小组，通过小组内部成绩升降式角色调整，激发学生的竞争积极性，让学生在教师的引导下逐步形成互动合作、宽容互助的优秀品质。同时，除了组织者与引导者的角色，教师还应该担当起“调酒师”的角色，要事先营造好合作、竞争和交流的氛围，同样还要在学生小组合作过程中做好监护活动的工作，适时对小组合作的外围要求进行调整（比如合作目标及合作方式等），从而辅助学生顺利完成学习任务，互帮互助，共同提升。……