黄碧霞

【关键词】数学史 初中数学

有效渗透 课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04A-

0033-02

著名数学家陈省身曾经说过：“了解历史的变化是了解这门科学的一个步骤。”这句话揭示了数学史的学习对于整个数学教学的重要作用。在当前的初中数学教学中，从教师到学生，对于数学史的重视程度都是远远不够的。在大多数人的意识中，数学就是与逻辑、公式、数字打交道的学科，很少去关注数学的学科发展历史。应该说这是我国初中数学教育教学的一个缺失。数学史在促进学生理解数学思维、把握数学规律上具有至关重要的推动作用，必须在初中阶段的教学中予以渗透。

一、讲述数学史，完成课堂导入

课堂导入是每一次数学课程展开的“必经之路”。成功的课堂导入，可以为学生们做好开始学习的心理铺垫和知识预热，让主题教学高效开展。课堂导入环节的重要性不言而喻，它也是一直以来被教师视为研究重点的教学课题。

例如，在教学人教版数学八年级下册《勾股定理》前，笔者先向大家讲述了一段与之相关的小历史：“相信大家都听说过勾股定理，它以其形式的简洁性与适用的广泛性在数学领域中占有举足轻重的地位。然而，由于它所经历的年代过于久远，能够证明它的方法又多达三百多种，导致现在都不知道究竟谁是第一个成功证明勾股定理的人。比较著名的有赵爽证明法、美国总统加菲尔证明法、欧几里得证明法、利用相似三角形证明法等。……