廖翠红

【关键词】初中语文 阅读教学 信息技术

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-0036-02

语文课程标准中指出：“阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读条件的能力。”要想在语文教学中提高学生的阅读能力，教师应该先了解学生的知识基础，并激活他们的原有知识。而要想激活他们的原有知识，笔者认为，最好的办法就是充分利用现代教育技术对阅读教学进行整合，以激发学生的阅读兴趣、提高学生获取信息的能力，进而提高语文教学效率。

一、利用信息技术激发阅读兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。一切没有兴趣的学习都将是“赶鸭子上架”，不会取得好的学习效果。现代教育技术在声、形、象及动画表现等方面比其他教学手段都更加有力，能创设出生动形象、立体感强的情境，让人仿佛身临其境或受到震撼。教师如果能巧妙地利用信息技术手段来激发学生的阅读兴趣，那么，将会收到不一样的教学效果。例如，人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》是一篇比较枯燥乏味的文章，如果按照常规的教学手段去授课，学生既不能理解闻一多先生生活的时代背景，更别说通过这些时代背景去认识闻一多先生的成长历程和分析其人物形象了。对此，笔者采用现代信息技术手段，对该课进行了设计：首先，利用多媒体播放电视剧《十月围城》的精彩片段，让学生受到视觉冲击，体会到什么叫抛头颅，洒热血，一往无前、前赴后继的惨烈与悲壮。……