张俭斌

高中音乐鉴赏课是贯穿学生高中生活的重要审美教育，其教育内容应当紧密围绕高中学生的音乐需求，设定鲜明的音乐主题，建立良好的音乐鉴赏课堂氛围，以此来促进高中学生素质的全面提升，培养学生审美能力，陶冶情操，完善人格。

一、主题明确，以学生为课题设计为中心

“一石击起千层浪”的美妙境界，是每一个教师最向往的教学状态，但是往往这都是处于理想状态下的教学氛围，特别是对于审美教育的音乐课堂，学生的反应更是重要，教师只有通过清晰明确的主题，引导学生全身心地投入课堂才能达到理想的教学状态。

以音乐鉴赏的第三单元“鼓舞弦动——丰富的民间器乐”为例，在这节课的学习当中，重点就是了解中国丰富的民间器乐，通过音乐的鉴赏能大概地了解一些具有代表性的音乐及乐器。高中生在接触到各种音乐及乐器时，他们会展开想象的空间进行思考，教师在讲授课程的过程中过于照本宣科地刻板进行，就会导致学生疲于听课，还会出现学生昏昏欲睡或者交头接耳，真正认真听讲的所剩无几，教师在课上讲解得很累，然而学生却学意全无的局面。究其原因，就是教师在课上没有明确的主题，课程设计没有考虑学生学习音乐的心理活动，没有尊重学生这个学习主体，所以教师不妨在上这节课程时，多采用一些目前较为流行的音乐器材演奏的音乐来进行对比教学，例如《锦鸡出山》《童谣》都有自己的特色风格，并且拥有自己特定的乐器。……