胡小芳

2016年政府工作报告中，李克强总理首次提到“工匠精神”。“工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。它表现了一种严谨、一丝不苟的工作作风，体现了一种耐心、专注和坚持的敬业精神。

“匠心”的背后隐含着的是追求职业完美的意识和精神。在教育中，“匠心”可以让孩子们莞尔一笑，学习瞬间变得幸福而快乐；能够使枯燥的知识立刻变得神奇，终身难忘；更会令师生的交流，欢快顺畅，水乳交融。拥有“匠心”的教师，就会少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久，真正做到“匠心独运”。

匠心，对于教师而言，是拥有一颗甘于平常的教育心。周国平说过，“人生最好的境界是丰富和安静，安静是因为摆脱了外界虚名的诱惑，丰富是因为内在的精神宝藏。”教育，是慢的艺术，教师，是一个平淡的职业，需要一颗活泼而宁静的平常心。我们要有“带着蜗牛去散步”的心境，放下急功近利的教育思想，守住自己，守住心灵的那一片宁静，用最初的心做永远的事，始终如一，初心不改。这样就会顺其自然，以学生的发展为己任，用心做事，用爱育人。

匠心，对于教师而言，是拥有一颗追求卓越的教育心。教育是艺术，看似重复的劳动，其实重复中充满了各种可能与变化。这就需要教师加强学习，精益求精，更新教育理念，转变教育思想。只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。作为教育路上的行者，我们需要像工匠一样热爱自己的工作，并追求完美，将自己的理解和美学价值赋予其中，自成境界。……